Что делать, если ребенок не говорит в 3 года: причины и решения проблемы

Родители должны внимательно наблюдать за развитием своего малыша с самого рождения: как он реагирует на близких, когда начал переворачиваться, сидеть гулить и так далее. И конечно, важным фактором нормального развития ребенка является его речь. Уже с периода новорожденности можно говорить о будущих проблемах нарушения речи, если ребенок, например, кричит слабо и монотонно. Если ребенок не разговаривает в 3 года причины такой проблемы могут быть самые разные.

image

Важно понять, насколько серьезным является нарушение у конкретного ребенка и разобраться, что делать родителям в данной ситуации.

Содержание

Почему ребенок не разговаривает в 3 года? Каковы причины?

Среди множества причин речевых нарушений, можно выделить 5 основных:

  • Наследственные факторы
  • Различные патологии во время беременности
  • Родовые травмы
  • Перенесенные инфекционные заболевания в течение первых 3 лет жизни, вызвавшие осложнения
  • Неблагоприятные социально-психологические факторы
  • Данные причины могут проявляться как отдельно, так и в сочетании между собой. Теперь рассмотрим более подробно причины, вызывающие нарушения речи у малышей.

Медицинские причины проблем с речью у ребенка 3 лет

Как правило, медицинские причины проблем с речью у ребенка 3 лет связаны с нарушениями органов слуха, дефектами артикуляционного аппарата, патологиями центральной нервной системы и головного мозга.

Нарушение слуха

В раннем возрасте в связи с нарушением слуха ребенок не может понять смысл слов и правильно их воспроизвести. У ребенка страдает восприятие речи. Проблема может иметь разную степень выраженности. И важно определить в каком возрасте появилось нарушение слуха. Является ли это наследственной, врожденной или приобретенной патологией.

Наследственной тугоухости подвержены новорожденные, родители которых страдают нарушением слуха. Наследственная тугоухость зачастую проявляется вместе с другими заболеваниями глаз, почек, костно-мышечной, нервной, эндокринной системы и др.

Причины врожденного нарушения слуха:

  • Неблагоприятное течение беременности. Среди причин: резус-конфликт, сильный токсикоз, постоянная угроза выкидыша или преждевременных родов. Также прием антибиотиков, алкоголя или наркотических веществ.
  • Патологические роды. Внутричерепная травма, отслойка плаценты, кесарево сечение, преждевременные, стремительные, затяжные роды.

Причины приобретенного нарушения слуха:

  • Инфекция. Острые инфекционные заболевания, среди которых менингит, корь, свинка, коклюш могут привести к серьезному ухудшению слуха у ребенка. Если ребенок очень часто переносит ОРВИ, то у него могут возникнуть аденоиды, вследствие чего ребенок также начнет страдать тугоухостью.
  • Отит. Воспаление среднего уха — нередкое заболевание среди детей. Если лечение было начато с запозданием, то существует вероятность повреждения барабанной перепонки. Как следствие — нарушение слуха.
  • Акустическая шумовая травма. Вследствие кратковременного или длительного шумового воздействия у ребенка также может возникнуть тугоухость. Это, например, громкая музыка, выстрел, взрыв, фейерверк.
  • Серные пробки или другая грязь. Если у ребенка в ушах скопилась в большом количестве сера или какая-либо грязь, то после ее удаления слух полностью восстановится. Однако этим должен заниматься ЛОР-врач. Если Вы самостоятельно попытаетесь прочистить ушки малыша, то можете нанести ему травму, которая приведет к ухудшению слуха.

image

Диагностировать нарушение слуха у ребенка может лор-врач. Поэтому если у Вас появились подозрения на тугоухость у ребенка — обязательно обратитесь за консультацией к специалисту.

Алалия

Вследствие патологии беременности, травматичных, тяжелых родов или перенесенных заболеваний в первые 3 года жизни (воспаление головного мозга) у ребенка может быть недоразвита или полностью отсутствовать речь. При слабо выраженной алалии после коррекционной работы ребенок может учиться в обычной школе. Также алалия может быть ситуативной, когда в стрессовых ситуациях у ребенка нарушается речь. При тяжелых поражениях головного мозга, вызывающего полное отсутствие речи, ребенку присваивают инвалидность.

Ребенку с алалией требуется консультация врачей — отоларинголога, невролога, а также логопеда и психолога. Для выявления степени повреждения головного мозга и исключения тугоухости могут быть назначены различные обследования. Например, МРТ головного мозга, эхоэнцефалография, рентгенография черепа, аудиометрия, отоскопия и т.д.

Дислалия

При нормальном слухе и отсутствии дефектов артикуляционного аппарата у ребенка возникают различные дефекты звукопроизношения. Среди детей дислалия — достаточно распространенное явление. Например, в дошкольном возрасте она встречается у 25-50% детей. Существует несколько форм дислалии:

  • Механическая (органическая) — проблемы с речью связаны с неправильным строением речевого аппарата (высокое небо, короткая уздечка под языком, выдвинутая нижняя челюсть). Подобная проблема может быть связана с нарушениями в коре головного мозга из-за патологической беременности, наследственности. Также дислалия может являться приобретенной из-за неблагоприятных социальных факторов.
  • Физиологическая (функциональная) — нарушение не связано с органическими причинами. Возникает оно при недостаточном развитии артикуляции и проходит самостоятельно после 3-4 лет. В некоторых случаях проблема уходит после 5-6 лет.

Дислалия может быть простой или сложной. При простой дислалии ребенок неправильно произносит 1-4 звука, при сложной — более 4 звуков. Также различают мономорфную и полиморфную дислалию.

Мономорфную отличает неправильное произношение одной группы звуков. Например, только свистящие или только сонорные. Для полиморфной дислалии характерно неправильное произношение звуков из разных артикуляционных групп. Например, одновременно сонорных и свистящих.

Дизартрия

Нарушение характеризуется расстройством артикуляции, вследствии искаженной передачи импульсов от головного мозга. Возникает вследствии патологии центральной нервной системы из-за перенесенного инфекционного заболевания в период беременности, при родовых травмах. У ребенка с дизартрией наблюдается слабый или высокий тонус мышц речевого аппарата. Нарушения могут быть разнообразными, в зависимости от того, в каких отделах мозга возникла патология.

Тяжелая форма дизартрии диагностируется еще в младенчестве, поскольку она сопровождается ДЦП (детским церебральным параличом). При легкой форме дизартрии у ребенка наблюдается тремор подбородка, нарушение дыхания и укороченная подъязыковая уздечка. Слова произносятся четко по слогам или же неразборчиво. Ребенок может резко менять темп речи, переставлять местами слоги, путать звуки.

Ребенка при подозрении на дизартрию обследует невролог и логопед. Чтобы избавиться от данного нарушения требуется проведение коррекционной работы. Сюда входит использование медикаментозных препаратов (курсами), общий массаж, лечебная физкультура, физиолечение. С ребенком должен заниматься логопед. Он проводит артикуляционную гимнастику, логопедический массаж.

Аутизм

Точно охарактеризовать аутизм достаточно сложно, поскольку он проявляется у всех детей по-разному. В целом, это неврологическое расстройство, для которого характерно нарушение поведения, социальных навыков, мышления, внимания, восприятия. Дети-аутисты стремятся к одиночеству, им не нужна социализация, общение. В связи с отсутствием такой потребности возникает нарушение речевого развития.

Ребенок-аутист может очень длительное время (до нескольких часов) совершать одни и те же действия, которые очень отдаленно напоминают игру. Например, перебирать бумажки, наливать и выливать воду, крутиться на стуле, пересыпать из одной емкости в другую крупу, песок и тд. Такая игра, как и тяга к предметам, не являющимся игрушками (посуда, провода, коробки, нитки и т.д.) может доходить до патологической одержимости.

Социально-психологические причины

Помимо медицинских нарушений, также большое влияние на неправильное формирование детской речи оказывают социально-психологические причины.

  • Отсутствие родителей в течение длительного периода. Для ребенка — это серьезная психологическая травма, которая проявляется апатией отсутствием интереса ко всему новому. Ребенок замыкается в себе и это отражается в речи, которая не развивается и становится очень однообразной.
  • Неблагоприятная обстановка в семье. Постоянные скандалы между родителями, множество запретов для малыша, жесткий тип воспитания приводят к тому, что ребенок замыкается в себе и у него пропадает желание говорить.
  • На фоне неблагоприятной атмосферы в семье психологические травмы.
  • “Сюсюкание” с ребенком. Неправильное произношение формируется, если члены семьи говорят нечетко, быстро, искажают произношение слов при общении с малышом или чрезмерно сюсюкают. Например, “холосий”, “вава”, “мафинка”и т.д.
  • Наличие нескольких языков при общении между членами семьи.
  • Недостаток общения с ребенком. В раннем возрасте словарный запас ребенка формируется на основе общения с близкими. Если родители мало общаются с малышом или не дают ему высказывать свои мысли, тогда у ребенка отсутствует мотивация к развитию речевых навыков. Не всегда общением обделен ребенок из асоциальной, неблагополучной семьи. На первый взгляд порядочные родители в силу своей занятости могут очень мало внимания уделять общению с малышом.

Что делать родителям, если ребенок в 3 года плохо говорит?

Если ребенок в 3 года плохо говорит или вообще не разговаривает, то проблему надо решать, не откладывая в долгий ящик. Что делать родителям? В первую очередь необходимо посетить педиатра. Поскольку именно педиатр решает, нужна ли ребенку консультация узких специалистов.

Если педиатр после общения с ребенком действительно выявит отклонения от нормы речевого развития, он даст направления к неврологу и отоларингологу. А также рекомендует обратиться за консультацией к логопеду и психологу. Только специалисты после тщательного обследования ребенка могут сделать выводы о том, насколько серьезное нарушение речи у него присутствует. На основании заключения они будут рекомендовать соответствующую коррекционную работу.

Если ребенок по достижении 3-летнего возраста получит путевку в детский сад, то при прохождении медицинской комиссии в обязательном порядке нужно посетить невролога и отоларинголога. На приеме у этих специалистов мама или папа должны высказать свои опасения по поводу нарушениях речи малыша. При поставленном медицинском диагнозе, ребенок с 4 или 5 лет может получить место в логопедической группе.

И помните, что каждый ребенок индивидуален и неповторим. Если малыш друзей или знакомых в 3 года отлично читает стихи, а Ваш непонятно лепечет, это не означает, что у него будут серьезные проблемы в садике и школе. В случае легких нарушений родители могут справиться с проблемой самостоятельно. Если нарушения серьезные, то без помощи специалистов обойтись не получится. Важно своевременно провести грамотную коррекционную работу. Потому что в большинстве случаев нарушения речи можно свести к минимуму или вовсе устранить. Тогда у ребенка сохраняется шанс на нормальную жизнь.

  • Темпы развития речи
  • Причины позднего развития речи
    • К физиологическим причинам относятся
    • Психологические и социальные причины – влияние среды и окружения
  • Что делать
    • Ошибки родителей

Речевое развитие детей происходит разными темпами – один малыш уже в год произносит простые предложения, а от другого и в три сложно дождаться хоть словечка. И все же существуют определенные возрастные нормы. Родителям малыша, если ребёнок не разговаривает в 3 года, важно знать – что делать, по каким причинам это может происходить, как разговорить карапуза, нужно ли обращаться за помощью и к кому? 

Темпы развития речи

Когда родители жалуются, что малыш не говорит, возможны такие случаи:

  • Кроха молчит и не понимает обращенную к нему речь.
  • Ребенок молчит, но все понимает.
  • Карапуз произносит звуки, но в слова их пока не связывает.
  • Ребенок говорит простыми короткими словами, но не связывает их в словосочетания и предложения.

Понятно, что глубина проблемы в каждой индивидуальной ситуации будет различной. В целом, по общим нормам развития речи, насторожить родителей малыша старше 2 лет должны следующие признаки:

  • не используются словосочетания и предложения;
  • произношение нечеткое, невнятное, слова искажаются;
  • нет чувства ритма, отсутствует запоминание даже самых коротких стишков.

Если проблема не надуманная, к коррекции нужно приступать как можно раньше, желательно в первые три года, когда кроха наиболее восприимчив к обучению, а лучше всего с года, когда начинают формироваться зачатки речи. Но и в 3 еще не поздно, хотя поработать придется больше – активное развитие речевых функций происходит до 5 лет и при эффективной коррекции к поступлению ребенка в школу он полностью выровняется в развитии речи со сверстниками.

Причины позднего развития речи

Все причины, по которым ребенок не говорит, можно разделить на физиологические, связанные с его физическим здоровьем и психологические – ошибки в воспитании.

К физиологическим причинам относятся:

  1. Гипоксия при внутриутробном развитии или в родах, родовые травмы, недоношенность – такие малыши начинают говорить позже.
  2. Нарушения в развитии – слуха, зрения, неврологические. Определить их и поставить диагноз может только врач после детального осмотра. Даже при обнаружении отклонений не впадайте в панику – правильно составленная коррекционная программа и работа со специалистами помогут малышу в освоении речи.

Психологические и социальные причины – влияние среды и окружения:

  1. Гиперопека или недостаток внимания к ребенку. В первом случае у него нет потребности говорить – все желания предугадываются и озвучиваются взрослыми, а во втором – нет возможности говорить, так как малышу и его развитию не уделяется достаточно времени, с ним мало разговаривают и занимаются.
  2. Болезнь или жизненные перемены. Даже уже начавший говорить карапуз может внезапно замолчать или использовать лишь лепет после стресса – длительной болезни, переезда, развода или ссор родителей, в начальном периоде посещения детсада.
  3. У близнецов или погодков может быть «свой» лепетный язык, которого им достаточно для общения.
  4. В семье используются 2 или 3 языка – крохе трудно перестраиваться, осваивая параллельно несколько языков.

Кроме этого, возможен и просто индивидуальный темп развития здорового ребенка, с которым достаточно занимаются, дают возможность говорить, но он пока не торопится. Такой ребенок может долго молчать, а потом происходит речевой скачок – и он практически за месяц осваивает речь предложениями. Примечательно, что позднее развитие речи может быть наследственным – если родители поздно начали говорить, да и девочки обычно начинают говорить раньше мальчиков.

Что делать

Если ваш малыш упорно молчит или его речь значительно отстает от возрастных норм, то первое, что следует сделать – это обратиться к специалистам. Ребенка обязательно должны обследовать отоларинголог – для определения проблем со слухом, логопед – для выяснения соответствия речи и умственного развития и невропатолог — для исключения психоневрологических нарушений.

Если в развитии малыша есть отклонения, будет составлена специальная коррекционная программа с участием профессионалов. Если же кроха здоров, то родителям не нужно расслабляться – лучше заняться с ребенком развитием речи самостоятельно, так он начнет говорить быстрее.

Общайтесь с ребенком, комментируйте все вокруг, читайте, рассказывайте истории и сказки, пойте, но обязательно поощряйте малыша «вставить словечко» (как научить ребенка говорить букву «Р», читайте здесь). Только не в агрессивном или приказном тоне: «Скажи!», «Повтори!», иначе малыш проявит упрямство и негативизм, а стимулируя его игрой. Занимайтесь рисованием, лепкой, шнуровкой, перебиранием круп и пуговиц, любыми пальчиковыми играми, массируйте пальчики и ладошки. Значение развития крупной и мелкой моторики для развития речи невозможно переоценить – логопеды говорят, что «речь ребенка у него на кончиках пальцев».

Не повторяйте «детские», искаженные слова крохи, наоборот, спокойно проговаривайте правильный вариант звучания.

Ошибки родителей

  1. Сравнение с другими детьми. Лучше сравнивайте успехи ребенка с его недавним молчанием, искренне, но не преувеличенно, хвалите.
  2. Откладывание консультаций и коррекции. Чем раньше вы определите причины речевого отставания, тем легче и быстрее преодолеете эту проблему.
  3. Чрезмерные переживания. Постарайтесь успокоиться и принять своего ребенка таким, как он есть – с его индивидуальным темпом. Не нагнетайте тревожность – так малыш еще больше замкнется в молчании. Терпеливо продолжайте занятия – они обязательно дадут нужный результат.

Главное, что следует учесть родителям – при подозрениях об отставании в речевом развитии нужно как можно раньше обратиться за консультацией к профессионалам для исключения нарушений или их своевременной коррекции. Если малыш здоров, все понимает, эмоционально реагирует на окружающее, то переживать не стоит, но следует как можно больше заниматься с ребенком, по возможности обеспечить широкие возможности для общения, в том числе в детском коллективе, и постараться создавать такие условия, где малышу самому «выгоднее» озвучивать свои желания и эмоции, а не обходиться жестами.

Содержание Отсутствие речи у детей в возрасте двух лет часто становится поводом для беспокойства родителей. Они озадачены вопросами, как научить малыша говорить? Не отстает ли ребенок по развитию от своих сверстников? А может уже давно стоило забить тревогу и обратиться за помощью к специалистам?

Родительское отношение к «молчанию» своего двухлетнего чада делится на две категории:

  • Чрезмерная обеспокоенность. Когда ребенок в 18 месяцев не знает алфавит и не общается развернутыми предложениями, в отличие от соседского мальчика Саши, который в 2 года говорил сложными предложениями.
  • Игнорирование проблемы. Когда врачи сошлись на едином мнении, и ставят диагноз «задержка в развитии», а родители настойчиво игнорируют этот факт. Им кажется, что малыш абсолютно здоров и никакой проблемы не существует.

Под термином «задержка речевого развития» (ЗРР) подразумевают замедленные темпы овладения устной речью детьми младше трех лет.

Норма или патология?

Развитие каждого ребенка происходит согласно индивидуальному расписанию, как и становление речи. Навык речевого общения у детей в 2 года настолько индивидуален, что может существенно различаться у сверстников, рожденных с разницей в пару месяцев. Но все детки без исключения переживают основные периоды развития речи.

Этапы и условные нормы развития речи:

  • 2-3 месяца – гуление. У малыша наблюдается реакция на голоса мамы и папы. Он начинает издавать первые звуки, отвечая по-своему на обращение родителей. На этом этапе формируется диалогическая речь.
  • 4-8 месяцев – лепет. Ребенок повторяет простейшие слоги из гласных и согласных звуков (тя-тя, ня-ня-ня, бу-бу). Некоторые мамы радуются, когда слышат от своего чада первое слово «ма-ма». На самом деле, это случайный повторяющийся слог, значение которого малыш еще не осознает.
  • 9-12 месяцев – малыш подражает звукам речи взрослых. В этот период активно пополняется пассивный словарь (слова, которые он слышит и понимает, но не произносит).
  • В 12-18 месяцев ребенок произносит свои первые осознанные слова, знает и произносит звуки некоторых животных, понимает и реагирует на просьбы взрослых («положи», «сядь», «принеси», «кушай»). При произношении слов, ребенок может «терять» или «заменять» звуки и слоги (кошечка­ – «котька»).
  • 2 года – формирование активного словаря. Малыш учится складывать слова в предложения, выражать свои мысли.
  • 3 года – речь ребенка становится понятна окружающим. Он без труда формулирует свои требования, задает вопросы, активно употребляет в речи глаголы, союзы, предлоги, знаком с количественными понятиями («много», «один»).

Единой возрастной нормы, по которой ребенок должен заговорить, не существует.

У большинства детей это происходит с 14-18 месяцев от момента их появления на свет.

Какие признаки свидетельствуют о задержке речевого развития?

Не стоит волноваться, если малыш контактен, сообразителен, общается с членами семьи и окружающими при помощи жестов и звуков, реагирует на ваши просьбы, понимает слова, которые вы ему говорите, способен к звукоподражанию. Такие детки могут упорно молчать до трех лет, но потом активно начинают разговаривать, даже перегоняя своих сверстников. Речь идет о темповой задержке речи, когда малыш заговорил самостоятельно, без каких-либо принятых мер. Это нормальное явление, которое может встречаться у абсолютно здорового ребенка. Но существует и другая проблема, когда задержка развития речи – это тревожный «звоночек», сигнализирующий о серьезных нарушениях.

Что должно насторожить родителей:

  • Спустя 3-4 недели с момента рождения у малыша отсутствует реакция на голоса взрослых.
  • Отсутствие гуления в 2-4 месяца.
  • В 8-9 месяцев от ребенка не слышно никаких звуков, лепета.
  • В 1-1,5 года не произносит простых слогов (ма-ма, бу-бу), не откликается на свое имя.
  • С полуторагодовалого возраста не воспринимает на слух слова, просьбы. Есть проблемы с жеванием пищи.
  • Не использует жесты, добивается всего только плачем.
  • В 2 года не может говорить фразами, не стремится узнать новые слова, путает части тела, не знает названий элементарных предметов, не может указать на них. Словарный запас скудный, насчитывает не более 20 слов.

Окончательный диагноз ЗРР могут поставить только врачи после проведенного комплексного обследования.

Что спровоцировало задержку речевого развития?

Причины развития речи разделяют на физиологические и социальные.

Физиологические причины:

  • Перинатальные патологии (угроза выкидыша в период вынашивания, недоношенность, асфиксия в родах).
  • Наследственность.
  • Поражения ЦНС вследствие внутриутробных и родовых травм, перенесенных инфекционных и вирусных заболеваний в раннем возрасте.
  • Нарушение слуха.
  • Травмы черепа.
  • Слабое развитие речевого аппарата, нарушение артикуляции – губ, языка, лицевых мышц, мягкого неба.
  • Заболевания неврологического характера.

Когда развитый и абсолютно здоровый малыш в 2 года не говорит или делает это совсем плохо, причины могут носить социальный характер:

  • Ребенок обделен родительским вниманием.
  • Малыш, наоборот, чересчур окружен заботой родных и не испытывает потребности в речевом общении. Все его требования тут же исполняются, достаточно только показать жестом, что ему нужно. Мамы, услышав невнятное слово, сразу понимают, о чем речь. Кроха привыкает к такому отношению и ленится разговаривать.
  • Неблагоприятная обстановка в семье, постоянные стрессы.
  • Пребывание вдали от матери.
  • В семье общаются на двух или более языках.
  • Принципиальность и упрямство. Ребенок всячески противится попыткам взрослых научить его говорить, проявляя свой характер.
  • До периода 2-3 лет дети накапливают словарный запас, а после – начинают применять фразы и развернутые предложения.

Какие меры предпринять при ЗРР?

Заподозрив у своего малыша задержку речевого развития, не откладывайте визит к специалистам.

Важно своевременно принять меры, так как данная проблема имеет стойкую динамику к увеличению, что впоследствии приведет к формированию у ребенка задержки психо-речевого развития (ЗПРР).

Некоторые родители ошибочно полагают, что лечением ЗРР занимаются логопеды. Но они только научат ребенка говорить различные звуки, составлять устно предложения, проведут логопедический массаж речевого аппарата для улучшения дикции.

При ЗРР, кроме логопеда, вам понадобится консультация следующих специалистов:

  • невропатолога;
  • дефектолога;
  • детского психолога.

Только специалист сможет выявить проблему, если она есть, и назначить корректное лечение.

Темповая задержка развития речи

Вывести ребенка из состояния темповой задержки речи поможет коммуникативный «толчок». Им служит общение с говорящими сверстниками, речевые игры и упражнения, занятия с логопедом, которые помогают детям развивать речь.

Львиная доля работы по развитию речи малыша ляжет на самих родители. Именно они являются лучшими учителями для своего чада.

Темповая задержка поддается коррекции родителями самостоятельно. Достаточно подойти к работе ответственно и уделить занятиям с детьми несколько часов в день.

Приемы и упражнения:

  • Не используйте телевизор в качестве шумового фона, так как это негативно влияет на речевое развитие крохи.
  • Играйте в дидактические игры. Сюда относятся сортеры, кубики, разрезные карточки, вкладыши.
  • Читайте ребенку книги, стихи, потешки, сказки перед сном.
  • Пойте детские веселые песенки, колыбельные на ночь.
  • Рассматривайте с малышом изображения животных, рассказывайте о них.
  • Просматривайте вместе мультипликационные фильмы, проговаривая имена персонажей, действия героев.
  • Давайте пить жидкость (компоты, соки, молочные коктейли) из трубочки. Это укрепит мышцы рта и облегчит процесс воспроизведения слов.

Чего категорически не стоит делать по отношению к малышу:

  • Сравнивать своего ребенка с чужими говорящими детьми друзей, родственников, соседей. Помните, что ваш малыш уникален и развивается по своему индивидуальному графику.
  • Закрывать глаза на существующую проблему. Если у малыша все-таки присутствуют признаки задержки речевого развития, не стоит пускать ситуацию на самотек, нужно немедленно посетить специалиста.
  • Зацикливаться. Когда дети в 2 года еще не начали говорить, мамы впадают в отчаяние. Все их мысли заняты одним: как заставить ребенка говорить?

О пользе артикуляционной гимнастики и дыхательных упражнений

Чтобы научить ребенка говорить и четко произносить звуки, одних только разговоров и общения с ним будет недостаточно. Важно параллельно заниматься артикуляционной гимнастикой. Тренировка артикуляционного аппарата способствует правильному произношению слов в будущем.

Ниже приведено несколько упражнений артикуляционной гимнастики. Продемонстрируйте и объясните малышу, как их выполнять. Ему понравится эта веселая затея.

«Маятник». Откройте рот и двигайте языком подобно маятнику со стороны в сторону, касаясь уголков рта.

Языком попытайтесь дотянуться до кончика носа, подбородка, щек.

«Забор». Нужно сомкнуть прочно зубки, чтобы язычок остался за забором, и широко улыбнуться.

«Открыть-закрыть ротик».  Открыв рот, нужно на несколько секунд задержаться в таком положении и затем закрыть.

«Хобот слоненка». Вытяните губки вперед трубочкой и дышите.

«Пятачок». Вытянутые губы трубочкой подвигайте по кругу, влево-вправо, вверх-вниз.

«Хомяк». Набрать в рот воздух, изображая хомячка. Поочередно сдувать левую и правую щеку. После, наоборот, втянуть сильно щеки. Надуть и ладошками сдуть их.

Связь между развитием мелкой моторики и развитием речи

Мелкая моторика – это точные, скоординированные движения рук. Связь между развитием мелкой моторики и речи – всем известный научно-доказанный факт. Уже с младенческого возраста малыш учится брать предметы и игрушки, перекладывать их из рук в руки. В будущем эти навыки перерастают в умение держать ложку, рисовать карандашом, застегивать пуговицы.

Развитие мелкой моторики пальцев рук просто необходимо для развития речи, памяти, мышления. Дело в том, что зоны в коре головного мозга, отвечающие за речевую функцию и движение пальцев рук, находятся совсем рядом. В процессе стимуляции зоны мелкой моторики, передаются импульсы в речевые центры, отвечающие за развитие речи.

Тренировать пальцы рук желательно начинать как можно раньше, особенно детям с задержкой речевого развития.

Полезные упражнения на развитие мелкой моторики пальцев рук:

  • Найти предметы. В глубокую емкость поместите мелкие предметы и игрушки. Насыпьте сверху фасоль, рис или любую крупу. Пусть малыш, погрузив свои ручки в посуду, отыщет все предметы.
  • Игры с крупами. Все ту же фасоль и горох ребенку будет интересно перемешать в одной посуде, растереть ладошками.
  • Лепка. Пластилин или тесто отлично разрабатывают гибкость и подвижность пальчиков.
  • Рисование и аппликация благоприятно воздействуют на развитие движений кисти и пальцев рук.
  • Мозаика – кроме мелкой моторики, развивает усидчивость, концентрацию внимания, сообразительность и творчество.
  • Зарядка для пальчиков. Веселые занятия про козу рогатую, Сороку-Ворону, ладушки, которые помнят родители еще со своего детства, положительно влияют на речевое и всестороннее развитие.
  • Игры со шнурками – формируют навыки шнурования, которые пригодятся малышу в будущем, развивают внимание, укрепляют мышцы пальцев рук.
  • Перебирание бус, нанизывание пуговиц, застегивание на петли.
  • Дайте крохе покатать ладонями по столу карандаши. Эти действия дополнительно стимулируют и массажируют внутреннюю часть рук.

Игры на развитие мелкой моторики должны быть незнакомы крохе. Выполняя ежедневно одни и те же приемы, малыш приобретает навык. А это уже никак не способствует развитию речи.

Слова, которые малыш понимает, но не произносит, накапливаются в пассивном словаре до определенного возраста. Задача родителей – помочь пассивную речь сделать «активной».  При общении с ребенком, следите за четким и внятным произношением своих же слов, рассказывайте и описывайте буквально все, происходящее вокруг, показывайте картинки и предметы, читайте книги малышу. Задавайте вопросы крохе, вовлекайте его в диалог. Избегайте употребления «детских словечек» и коверканных слов. Говоря на машинку «бибика», мамы изначально навязывают детям неправильное произношение.

Научить ребенка говорить – кропотливый труд. Родителям стоит запастись терпением и уверенностью, что все получится. Старания всегда вознаграждаются.

05.01.2019

Дети начинают разговаривать в разном возрасте, но если же ребенок в 3 года еще не говорит, это должно настораживать. Именно до этого времени происходит речевое развитие, так как полноценно созревает отдел головного мозга, отвечающий за речь, грамматические формы языка, ритмику и уровень словарного запаса.

Возможные причины

В отличие от головного мозга, нервная центральная система детей 3-летнего возраста еще продолжает формироваться, поэтому патологическое развитие речи можно легко откорректировать путем интенсивных тренировок.

image

Физиологические причины:

  • алалия сенсорная или моторная;
  • задержка темпового характера;
  • ОНР (общее недоразвитие речи);
  • патологии хромосомного типа;
  • врожденные болезни;
  • наследственная предрасположенность;
  • патологические нарушения у матери во время вынашивания плода;
  • травма головного мозга;
  • гипоксия;
  • испуг;
  • тромбофлебит;
  • гестоз;
  • отслойка плаценты;
  • злоупотребление матерью во время беременности алкоголем, наркотиками, табакокурением;
  • аутизм;
  • нарушенный слух;
  • немота врожденного характера;
  • преждевременные роды.

Социальные:

  1. У малыша отсутствует стимул к разговору. Такое происходит при чрезмерной заботливости родителей, когда они опекают ребенка настолько, что ему не нужно указывать маме на собственные желания (она понимает его по жестам).
  2. Нет мотивации лепетать. Причина – недостаток внимания со стороны родственников. Родители не разговаривают со своим чадом, подолгу оставляют его в одиночестве.
  3. Владение родителями 2-мя языками – малыш в силу своего возраста не способен усвоить одновременно слова разных наречий, поэтому предпочитает молчать.
  4. Отсутствие компании – родители не выводят ребенка на игровые площадки, не отдают в ясли и детский сад, хотя в компании сверстников дети развиваются быстрей.

Психологические:

  • ребенок длительное время находится в стрессовом состоянии, когда постоянно слышит ссоры родственников, переживает побои;
  • повышенная требовательность родителей – после первого сказанного слова они все время просят его повторить (давление оказывает противоположное действие).

Тревожные признаки

Срочно необходимо обратиться за медицинской помощью в тех случаях, когда у малыша отмечаются следующие признаки:

  • ограниченность лексикона: ребенок говорит преимущественно существительные имена, очень редко глаголы;
  • неразборчивость слов (такое ощущение, что неизвестный иностранный язык);
  • не может ответить на некоторые вопросы – сколько лет, как зовут и подобное;
  • произношение маленьких фраз (максимум 2-3 слова);
  • отсутствие желания повторять слова и предложения за взрослыми;
  • искажение звуков – вместо одной буквы ребенок говорит другую (тесто – кесто, курица – турица);
  • местоположение языка во время произношения слов – между зубами.

Иногда у ребенка нет реакции на оклик. Такое происходит в том случае, когда нарушен слух. Коррекция речи возможна только после излечения проблем со слышимостью.

image

Нормативы речевого развития

У каждого ребенка развивается речь по-разному – одни малыши сразу произносят слова, другие – только слоги. Но в целом развитие проходит таким образом:

  • начало гуления – 3 месяца;
  • активный лепет – от 6-ти до 8-ми мес.;
  • первое слово девочки – 10 месяцев, мальчика – год;
  • произношение 10-ти слов – полтора года;
  • увеличение количества слов, знание местоимений – 2 года;
  • минимум 350 слов, способность к склонению – 3 года.

Существующие нормы для 3-летнего возраста:

  • ребенок хорошо ориентируется в своем возрасте, имени и другой личной информации;
  • умеет склонять слова по падежу, числу и роду;
  • количество слов в предложении – минимум 3;
  • дитя умеет произносить многоступенчатые фразы – сложить конструктор в коробку, положить коробку на стол и т. д.;
  • словарный запас состоит из имен существительных, местоимений, наречий и прочих форм;
  • умение считать;
  • малыш проговаривает то, что в данный момент делает или видит;
  • проявляет интерес к чтению, книжкам, картинкам;
  • легко запоминает стихи, сказки, после чего рассказывает.

Нет строгих параметров для всех детей, потому что каждый малыш индивидуален. Если родители сомневаются в речевом развитии чада, необходимо обратиться за помощью к специалисту.

К какому специалисту обратиться?

При речевых нарушениях родители должны привести ребенка изначально к педиатру. Этот специалист проводит комплексное обследование, устанавливает первичный диагноз. Далее малыша направляют к узким специализированным врачам:

  • отоларинголог – осматриваются уши, проверяется слух;
  • дефектолог – оценивает развитие аппарата речи;
  • невролог выявляет этиологию, которая напрямую взаимосвязана с патологическими нарушениями в нервной системе;
  • логопед определяет уровень развития произношения звуков;
  • психолог устанавливает психические расстройства.

Что делать, если ребенок в 3 года не говорит?

Речевую сферу формируют квалифицированные специалисты, и родители тоже должны принимать активное участие в этом. Метод лечения подбирается на основании причины задержки речи, поэтому подход всегда индивидуальный.

Всем известный доктор Комаровский в своем видео дает полезные рекомендации о том, что делать, что разговорить малыша:

Медицинские методики

Медикаментозная терапия предполагает прием препаратов, инъекции и физиотерапевтические процедуры. Благодаря этому активируется речь и полушария головного мозга, восстанавливается функциональность нервной системы.

Препараты:

  • Пантогам.
  • Энцефабол.
  • Нейромультивит.
  • Кортексин.
  • Медикаменты на основе глицина и йода.

Среди физиотерапевтических процедур применяется массаж, магнитная терапия, электростимуляция.

Педагогический подход

Педагогические методы терапии предполагают коррекцию речи посредством развития мелкой моторики. Для деток используются следующие игры:

  • специальная зарядка;
  • театр пальцевой и теневой;
  • лепка фигурок из пластилина, глины, обычного теста;
  • ощупывание песка, занятия с водой, крупами.

Другие методы:

  • инсценировка сказок;
  • разучивание песен, стихов;
  • пересказ повествований;
  • составление рассказов по чьим-то действиям, иллюстрациям.

Немаловажны и такие действия:

  1. Малышам обязательно надо задавать вопросы, но делать это как бы невзначай. То есть не глядя в упор и не требуя строгого ответа. Например, если нужно ребенка одеть, то его можно попросить принести кофту, а после спросить, что именно за кофту он принес (какого она цвета). Вопросы должны быть альтернативными – такими, чтобы малыш не смог отмолчаться: что ты будешь пить – чай или молоко?
  2. Создание ситуаций, при которых дитя должен что-то попросить. Например, поиграть с ним активные игры, после которых ему захочется пить (воду самостоятельно не предлагать, нужно дождаться момента, когда малыш сам проговорит просьбу).
  3. Когда чадо играет, мама должна подталкивать к действию словом (сказать, что кукле пора спать, а для этого ей нужно рассказать сказку, спеть колыбельную песню).
  4. Чаще нужно читать стихи и книжки вслух. Особенно важно не оканчивать предложение, а просить дочку или сына закончить его.
  5. Родители должны комментировать свои действия, громко и четко произнеся слова. Если Вы гуляете с малышом по парку, обязательно акцентируйте внимание на том, что находится вокруг – какие деревья и кустарники растут, какие есть птицы и другие животные, качели и т. д.

image

Коррекционные методы

Методы коррекции применяются в специализированных заведениях – детских садах. С детьми занимается логопед по определенным методикам. Чаще это логоритмика, которая представляет собой комплекс мероприятий – распев, проговаривание фраз под музыкальное сопровождение. При этом обязательна жестикуляция руками. Всё это позволяет решить одновременно несколько сложных задач – координация движений рук, восприятие фонематики и артикуляции. Кроме того, развивается слух и ритм, ребенок становится более общительным и раскрытым.

Другие корректирующие методики:

  • занятия по становлению звуков посредством поддержки лопатки;
  • словоподражание;
  • звукоподражание;
  • логарифмические упражнения.

Коррекции речи лучше всего поддаются дети, когда они находятся все вместе. Это связано с тем, что между собой они стараются общаться, и даже созданные конфликтные ситуации способствуют формированию речи (малыш вынужден говорить).

Советы родителям

Родители в домашних условиях должны придерживаться некоторых правил, которые позволят малышу быстрее начать говорить. Поэтому специалисты рекомендуют следующее:

  • Важно разъяснять своему чаду функциональные особенности предметов. К примеру, зачем нужен телевизор, как работает телефон, что делают утюгом и т. д. В процессе этого у малыша будут возникать вопросы, которые он совершенно неосознанно станет задавать.
  • Всегда четко и правильно произносите слова. От этого зависит будущая лексика, произношение.
  • При чтении детских книг просите ребенка повторить ту или иную фразу или разъяснить смысл, мотивируя тем, что Вы ничего не поняли.
  • Не позволяйте длительное время просиживать за компьютерными играми и смотреть в одиночестве телевизор – ребенок в это время будет молчать.
  • При общем просмотре мультфильмов комментируйте действия героев.
  • Вместе собирайте мозаику, играйте в развивающие игры.
  • С самого рождения надо разговаривать с младенцем, что приучит его внимательно Вас слушать и воспринимать речь. Не нужно с ним сюсюкать и произносить слова неправильно. Строго выполняйте все предписания специалистов, больше проводите времени с малышом.
  • Отличное решение для развития речевых навыков – посещение общественных мест, зоопарков, аттракционов.
  • Произносить скороговорки всегда интересно, поэтому приучайте свое чадо к ним.
  • Подбирайте рифмы вместе с малышом. Это его увлечет.
  • Для развития мелкой моторики можно учиться завязывать шнурки, рисовать на бумаге красками посредством ладоней и пальцев.
  • Если ребенок посещает детское учреждение, обязательно предупредите воспитателя о существующей проблеме.
  • Довольно часто, когда дети говорят с ошибками, родители постоянно поправляют его, причем делают это грубо и резко. В результате малыш становится словонеохотливым, начинает давать ответ типа «да» или «нет». Категорически запрещено так поступать – нужно поддерживать чадо.
  • Если дети молча о чем-то просят (жестами и т. д.), не стоит выполнять такие просьбы – дождитесь, когда он произнесет свое желание вслух.

Упражнения и игры для развития речи

Врачи рекомендуют развивать речь и мелкую моторику при помощи таких упражнений:

  1. Чтобы натренировать мышечную систему неба, губ, языка (эти органы отвечают за произношение), нужно строить гримасы. Полезно вытягивать губы трубочкой, растягивать улыбку. Количество занятий в сутки – минимум 10 минут.
  2. Кисти рук напрямую зависят от речевой моторики, так как импульсы из обеих частей поступают в головной мозг, запуская речевые процессы. Поэтому развивать мелкую моторику можно при помощи конструктора лего миниатюрного размера. В этих же целях можно нанизывать бусинки на тонкую нитку, застегнуть и расстегнуть одежду и т. д.
  3. Массаж также относится к игре-упражнению. Родители должны совершать его самостоятельно. Для этого надо гладить ладони по кругу, вверх/вниз, затрагивая пальцы. После легких поглаживаний совершают растирающие движения. Не забудьте смазать ручки питательным кремом или массажным маслом.

image

Другие способы

В комплексной терапии используются и другие эффективные способы развития речи:

  • Есть опытный психолог-педагог Грибова О. Е., которая создала уникальнейшую книгу «Что делать, если Ваш ребенок не говорит». Особенность – научить малыша говорить при помощи игр, которые приносят радость.
  • Еще одна книга «Помогите малышу заговорить». Её написал Янушко Е., который делает акцент на взаимоотношениях между родителями и детьми. Мамы получат множество советов о том, как лучше заинтересовать свое чадо.
  • Использовать способ тренировки пальчиковым игротренингом можно, прочитав пособие «Ребенок учится говорить», которое написали два автора – Рузина и Кольцова. В основе лежат занятия по развитию мелкой моторики.
  • Заведите домашнее животное, с которым малыш будет общаться и разговаривать.

Прогноз

Научить ребенка говорить после 3-летнего рубежа достаточно сложно, поэтому на его речевые способности необходимо обращать внимание еще в год. Если своевременно оказать медицинскую помощь, строго следовать всем врачебным рекомендациям, то прогноз считается благоприятным, даже если причиной является патология центральной нервной системы, головного мозга и т. д. Практически в 90% ребенок начинает активно разговаривать.

Если самостоятельно решить проблему не получается, обязательно обратитесь к специалистам. Не стесняйтесь посещать психолога, который окажет квалифицированную помощь и малышу, и Вам (научит правильно общаться с ребенком, прививать навыки разговорной речи, относиться к проблеме спокойно). И тогда Ваш ребенок начнет разговаривать.

Оцените статью
Рейтинг автора
4,8
Материал подготовил
Максим Коновалов
Наш эксперт
Написано статей
127
А как считаете Вы?
Напишите в комментариях, что вы думаете – согласны
ли со статьей или есть что добавить?
Добавить комментарий